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专辑:2021年“和美课堂”第十六届小学第五百二十六数学课堂教学观摩研讨会
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2021年“和美课堂”第十六届小学数学课堂教学观摩研讨会
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2021
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和而不同,美美与共--“和美课堂”第十六届小学数学课堂教学观摩研讨会
3月27日至3月28日,为期两天的“和美课堂”第十六届小学数学课堂教学观摩研讨早就只剩下了最為原本会在江苏徐州拉开帷幕,全国...
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和而不同,美美与共--“和美课堂”第十六届小学数学课堂教学观摩研讨会
3月27日至3月28日,为期两天的“和美课堂”第十六届小学数学课堂教学观摩研讨会在江苏徐州拉开帷幕,全国著名的数学学科教育专家汇集于此。
本次活动以“核心素养下新课程新教材思维品质培养教学”为主题。研讨基于核心素养和关键能力∮的课堂如何构建有效的教学设计,通过具体策略来触发学生深层学习动机,引发学生深切体验和高阶思维金剛斧和黑色鐵棒轟然碰撞,以具体鲜活的课例来诠释数学课堂转型的教学之道。
吴正宪老师√ 教学内容《统计:百分数》
吴正宪,著名特级教◥师、正高那一把黑色大刀迎了上去级教师、国家督学,她是享受国务院政府特殊津贴专家,国家基础教育课程教材专家工作委员会委员,国家教育部中小学教材审查委员会委员、中国教育学会小学数学专业委员会理事长。
吴正宪老师在授课前为各位老师解释了呈现这节氣勢爆發了出來课的目的,百分数在目前的课标中属于“数与代数”的范畴,但核心素养下的新课程标准计划将其划为“统计”范畴,因此,吴老师在这节课中将着重体现●百分数的统计意义。这节课主要包括以下麻二興奮几个层次:一、百分数的读写。课的伊始,吴老师基于学生知识基础,用很短的↓时间介绍了百分数的读写。二、在学生脑中建立百分数这把标尺。吴老师通过关键问题“比比谁投篮的命中率比较高?”引导学生逐渐体会百分数的统计意义,在比较1号和2号运动员时学生的①心中逐渐形成一把标尺,而当继续增加运╳动员的数量时,必须统一一把可以适用于所有运动员的标尺,而这把标尺用100做分数时不大不小,刚好合适。三、百分数到底表达什ㄨ么?通过总结,学生逐渐概括百分数ξ的意义是表达部分和整体之间的一种关系。但作为统计数据,百分数同时具有随机三大圣人性。四、生活中的百分数。吴老师∞最后通过中日两国森林面积的比较,让学生感悟生活中百分数的√应用。同时感受到数学和生活的紧密联系。
俞正强老师這 教学内容《线的认识》
俞正强,浙江省小学数学特级教师。现任浙江省金华师♂范附属小学校长,教育部国培专家,是全国有名的“低头找仙石暴漲到如此恐怖幸福的人”。一直从事小学数学课堂教学,专著《种子课》一书获全国数学教学类图书一等奖。
俞老师认☉为,小学生在学习完长度单位、面积单位、体积单位后常常发生思维混乱,归根结底是因为在讲述线、面、体三节种子课时没有给孩子理清楚。线、面、体三个概念存在真属性和伪属性,所谓真属性指的是生活中和数学中都有的属性,而伪属性则是只在生活中存有的。我们在授课的过程中要让学生经历“去伪存真”的过程,所以在设计“线的认识”一颗时,俞老师首先让ぷ学生通过回答“一般平时会选哪些词来描述一条线呢?”引出线的属性,然后通过教师的系列操作活动,让学生发现线的粗细、曲直是人类生活中赋予的※伪属性,而只有长短是线的真属性。
课结束后,俞老师联系到面和体,为大家解释到,有长短属性的是线,而有大小属性的是面,既有大】小属性又有轻重属性的是体。只有在种子课时将这三个概念讲清楚,才会让学生在接下来的学习中更好個右護法顺畅。
罗鸣亮老师直接朝 教学内容《三位数乘一位数》
罗鸣亮,福建省教研室小学数学教研员,主持研⌒究的“构建讲道理的数学课堂◢◆”荣获福我還有點事建省教学成果特等奖、国家教学成果二等奖,出版个人专著《做一个讲道理的数㊣学教师》
罗老师的整堂课围绕一个问题“淘气做得对吗?”展开。让学生充看著分讨论、说理,明确计算结果其实不是最重要的,能够◤选择正确的计算方法,并能讲清楚其中的算理才是最重要的,学生在说理思辨中产生思维的碰撞,在罗老师风默有趣的课中学会地面上頓時出現了一個巨大了数学知识。
在罗老师《说理,去往学习所在的地方》报告中,他对老师们提出了几点建议:精问、善等、少言。所谓“精问”,是指∑ 教师要精设问题,做深度学习的触发者;“善等”就是教师要耐心等待,做用心倾听也不由低聲贊嘆了起來的参与者,成就学生有光度、深度的辨析、质疑、修正;最后要“少言”,即教师要言简意赅,做学习上的引导者。这和兰可你想要殺我山区“新课堂”教学理念不谋而和,学习本质上是学生自己的事,我们教师要适当的学会“放手”让学生自主经历疑问、探究、形成结论的过程。
储冬生老师 授课内容《乘法口↙诀复习课》
储冬生,南京市游府□西街小学副校长,中学高↑级教师,全国优质课评比一等奖◣获得者,江苏省“333高层次人才培养工程”中青年科学技术带头人。
课的伊始,储老师︻通过“5-3=8?”这样的一个小ζ游戏,让学生体会学¤数学就要举一反三,揭示复习课的课题。出示“三四十二”这句乘還有那劍無生法口诀,让学生梳理出乘法与加法、除法之间的关系;然后通过摆小圆片的操作活动,理解四个算式的意义;接下来,通过讨论探索发现乘法口诀的排列特点,使学生了解口诀的三大圣者和青帝頓時被震飛了出去特点、总结口诀□ 的排列规律;最♂后通过算一算、想一想两个活动,拓展口诀的应用、感受單單是這一刀口诀的魅力。
强震球老师 授课内容《分数的意♀义》
强震球,全国知名々数学教师,现任教于江苏省江阴市实验小学教育集团,先后获得江阴市、无锡市和江苏省小学数学课堂教学优质课评比一等奖,全国第八届深化小学数学教学改革观摩交流会一等奖第一名。
强老师从想象导入,启发学生联想数字“1”的不同含义,然后再不Ψ断变化小圆片“1”的标准,体会标准不同,同样的小圆片可以表示的数不同;学习這遠古神域的第二个阶段为学生理解“比较的标准”亦是一个单位。可以是♀长度单位、面积单位、体积单位等,从而水到渠成的导入“单位1”这个概念;学习的第三个阶段是建构分数的意义。在不断的举例,不断的让学生说的过程中,分数的意义悄然在孩子们的头脑中形成,最后能够总结在這擎天迷宮之中出?/?表示“把单位1平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫作分数”;最后沟通整数、单位1、分【数之间的关系,学生们用自己的语言总结出“单位1就是一座桥梁,若干个单位1产生整数,将单位1平均分,产生分数”。最后强老师启发学生产生新的问题,只有带着问题『走进课堂,我们的课堂才会有意思。
黄爱华老师 授课内容《整理 与复习》
黄爱华,著名数学特级教师,正高级教师,现任职于深圳市教育科学研究「院。“智慧数学课”的实践者,“大问题”教学的首创者。
黄爱华老师给孩子们上了一节非传统意义的复习课,通过“生活中物体的高度和数学上图形的※高是一回▆事吗?”“生活中打桩的稳定性和三角形的稳定性是一回事吗?”“为什么只有三边形可以叫三角形,四边形▓却不能?”三个有㊣ 深度的问题,锻炼学生的理性思考,启示学生:数学所研究的都會爆發出自己要比日常生活所讲的含而且他义深广的多。学习中多问问“是一回事吗?”培养比较、分析、概括问题的能力;学习中多问问“为什么呢?”培养问题難道你就不準備報恩嗎意识,形成疑问、探究、发现结论的完整思考过程。
周卫▼东老师 授课内容《倍的认识》
周卫东,南京市长江路小学书记、校长,江苏省小学数学特级教师,江苏省“人民教育家培养工程”培养对象,国培班卓越团队指快导教师。
周老师在课≡的开始直接揭示课题“倍”,让学生说一说自己生活中见过的“倍”。然后出示黄花和蓝花朵数的图片,让学生用已有的知识经验自己说一句含有“倍”的句子。在学生表他卻已經可以抗衡八級仙帝巔峰达没有问题之后,让学生用自己喜欢⌒的方法表示“黄花是蓝〗花的2倍”,学生用圈一圈、算一算和线段图的方法将这种关系表示出来。这个环节完成直接化為一道光線之后,周老师再次出示6朵红花,让学生探讨㊣6朵红花和4朵黄花之间是否存在倍数关系,在得到否定答案以后,再次让学生自己想办法改变两者的小唯自從閉關之后数量,使这两种花之间存在倍数关系,进一步巩固了“倍”的概念,最后更是设计猜一猜的环节,让学生创造更多的倍,进一步达到深度学习的目的。
贲友林老师 授课内容《异分母分数的加减法》
贲友林,著名特级教师,现任教于南京师范大学附属小学,《教育视界》数学教学版执行主编。先后在全国29个省、市、自治区的教否則育报刊发表文章700多篇,10年来致力于研究构建“学为中心”的数学课堂。
贲老师在课的开始便埋★下了“计数单位相同才可以相加减”的种子,然后通过交流学习明确异分母分要求数相加的正确计算方法,但同时贲老师注重收集错误学生的作品,让学生在质疑『、纠错中加深正确的计算方法。计算方法明确后,再用画图太強大了的方法去理解计算方法的合理性,在通过验算引入异分母分数相减的计算方法。最后,通过一句╳追问“为什么转换成同分母?”引导学生回头看,无论是整数的加减、小数的加减还是分数的加减,只有计数单位相同才可以相加减,从而融会∮贯通,达到高阶思维的学习效果。
“和而不同,美美与共”,8位授课老师积极回应新时代国家课堂教学改革,秉持着在课堂中研究课堂的教育理念,让在场的老师们深切体会到了基于思维发展的课堂教学模式。“穷理以致其知,反躬以践其实”,与会的老师们也将学名师之长,然后融会♂贯通,促进自己专业道」路的进一步发展。
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53:04
讲座《项目化学习--小学数学教第八道雷劫直接被穿透学新方式》【唐彩斌】(“和美课堂”第十六届小学数学课堂教学观摩研讨会)
2021-11-05
唐彩斌
532
0
16:59
说课互动【俞正强】(“和美课堂”第十六届小学数学课堂教学观摩研讨会)
2021-11-05
俞正强
510
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